Проектна діяльність   “Впровадження LEGO - контсруктора  в начально - виховний         процес”

                                                     Мета проекту

Освітня:
- оволодіти загальноприйнятими еталонами як засобами пізнання реальних предметів за     допомогою LEGO  конструктора;
- ознайомити з сенсорними еталонами кольором, формою, величиною їх вадами та властивостями;
-  вчити аналізувати форми предметів за допомогою кількох різних зразків;
- визначити можливості  переміщення предметів у просторі;
оцінювати пропорції предметів;
- виконувати дії, узагальнення, класифікації, порівняння і зіставлення.
 Розвивальна:
- розвивати спостережливість, увагу;
- розвиток дрібної та загальної моторики;
- розвиток монологічного та діалогічного мовлення;
- розвивати пізнавальний інтерес до навколишнього світу;
- Розвивати здатність емоційно відгукуватися на події і явища навколишньої дійсності;
- розвивати логіко – пізнавальні дії.
Соціалізуюча:
- створити умови, що дадуть змогу кожній дитині набути багатого чуттєвого досвіду;
- формувати вміння орієнтуватися в різних властивостях предметів та матеріалів навколишнього світу;
- вміння розв'язувати ситуації.
Виховна:
- виховувати культуру сприймання;
- виховувати інтерес до довкілля та до самої себе;
- виховувати бажання досліджувати, експериментувати;
- виховувати бажання виконувати елементарні математичні дії;
- виховувати взаєморозуміння знаходити спільні колективні рішення.

Робота з дітьми
Ми цифри добре знаємо із конструктора LEGO їх викладаємо.

Використання LEGO  конструктора на заняттях з  розвитку мовлення

Заняття з фізкультури

Ефективність LEGO конструктора під час занять з логопедом та дефектологом

Педрада № 1 ознайомлення педагогічних працівників з завданнями . Де одне із

завдань є розвиток конструкційних здібностей за допомогою контструкторів LEGO Education

Семінар на тему: Конструктор LEGO у житті дошкільника

Робота з батьками

 1.проводилися інформаційні повідомлення на батьківських зборах
2. індивідуальні  консультації для батьків

Успіхи в проекті

•          Створення та збагачення ігрових LEGO центрів у групах і вдома

•          Збагачення освітньо – виховного середовища

•          Розвиток інтересу до навколишнього середовища

•          Бажання дітей досліджувати, аналізувати самостійно, а також виконувати колективну            роботу, вміти знаходити спільне колективне рішення

•          Розвиток комунікабельності у дітей

Наступні кроки у проекті

•          Чергова нарада на тему: “Розвиток конструктивних здібностей у дітей дошкільного віку”

•          Тематична перевірка: “ Значення конструювання для всебічного розвитку дітей”  Колективний  перегляд заняття  з використанням контруктора LEGO Education “ Мандрівка до лісу” для старшої групи.

•          Впроваджувати кращі надбання досвіду роботи Журавської Р.В. на тему: “Конструюємо казку з LEGO Education “

Звіт

Використання конструктора  LEGO в освітньому процесі ДНЗ №31 м. Львова

 2.1.   «Без гри немає і не може бути повноцінного дитячого розвитку. Гра - це величне світло, через яке в духовний світ дитина вливається  життєдайним потоком уявлень, понять про навколишній світ» писав В. Сухомлинський

   Ігри дітей – це не тільки розвага, але й навчання. Перші рольові ігри дітей виникають у віці 2-4 роки. Вони стають наслідком сильного враження, яке виникло в душі дитини емоційний відгук. У грі дитина може уявити себе ким завгодно.

От у моїй групі одне з улюблених занять – це конструювання, тобто створення з окремих елементів чогось цілого: будинків, машин, мостів. Ми користуємось конструктором «ЛЕГО». Ця іграшка вельми улюблена в нашій групі. Причому цю любов і захопленість процесом складання «цеглинок» часто розділяю  я разом з дітками.

   У грі «ЛЕГО» можуть мінятися правила гри, що перетворює гру в справжній і захоплений процес, з практично невичерпними можливостями для гри. Така ігрова активність дітей у нашій групі конструктором «ЛЕГО» розвиває творче мислення і пам'ять наших дітей. У кожному малюку моєї групи, із моїх спостережень, живе справжній творець: будівельник, художник, винахідник і просто юний фантазер. Конструювання із «цеглинок ЛЕГО» розвиває і мислення і дрібну моторику рук, увагу, пам'ять. Разом із «ЛЕГО» діти грають у сюжетно – рольові ігри. Ось у мої групі був випадок: «Кажуть дівчатка давайте пограємо в «сім'ю». Надумали, хто буде тато, мама,  діти їх. От одна дівчинка каже :» А де ж ми будемо жити?», і вирішили усі збудувати будиночок для всієї сім'ї». Звичайно я їм допомагала, бо самостійно збудувати таку модель будиночка зможуть у віці 5-6 років. Я ж помітила, що дітям цікаво грати цим конструктором, бо у грі вони запам'ятовують.  Сучасні конструктори «ЛЕГО» володіють великою різноманітністю: є варіанти і для найменших дошкільнят і для молодих школярів. Для нашого віку розроблені зручні деталі за розміром (великі –для малюків ,деталі) От у нас є блоковий конструктор, який містить фігурки людей  і тварин. Малюк грає фігурками, а з деталей створює новий простір для гри. Використання конструктора «ЛЕГО» в освітньому процесі, я думаю має неаби-яке значення. Тому що можна планувати інтегровані заняття в дошкільних закладах , наприклад математика плюс конструювання. ЛЕГО розвиває у дитини просторове мислення, знайомить його з поняттям фізики та геометрії . Гра з конструктором «ЛЕГО» надає дітям величезні можливості для фізичного, естетичного і соціального розвитку.

2.2.   З придбанням конструкторів «ЛЕГО», у нашому ДНЗ, діти більше стали зайнятими. Конструктор на сьогоднішній день може бути і незамінними матеріалом для занять із дітьми. Ця гра дозволяє більше зосереджуватись не тільки дітям але й педагогу. Разом з цим конструктором педагоги планують  інтегровані заняття з розвитку мовлення, математики. Конструктор «ЛЕГО» дає великі можливості для того щоб заняття були цікавими, яскравими, корисними. Є незамінним матеріалом для  різноманітних занять, хорошим дидактичним матеріалом для розвитку синсорики, великий помічник для вчителів дефектологів і логопедів, практичного психолога, для розвитку дрібної моторики та для розвитку психічних процесів.  Поява конструктора «ЛЕГО»  зворушила не тільки педагогів ДНЗ а й батьків. Батьки побачили неабиякий вплив конструктора на дітей і вирішили поповнити ще іншими наборами конструкторів, за що ми їм дуже вдячні. За допомогою конструктора «ЛЕГО»  ми пізнаємо дитину, що вона може і вміє у своєму віці. Педагоги краще сприймають дитину, розвивають, ціле спрямовують.  Напрям роботи  з  дітьми за допомогою  конструктором «ЛЕГО» для нас, можна визначити трьома словами: відчуття, впізнання, творчість.

   2.3.  Маленька дитина часто нас дивує своїми вчинками, висловлюваннями. Нам здається, що ми добре знаємо які знання і навички слід розвивати у дітей для майбутнього життя; ніби знаємо наперед що зможе зробити дитина, а що їй не до снаги. Ми вихователі добре вивчили «Програму розвитку дитини», погоджуємось з нововведеннями інтегрованих занять, стараємося кожне заняття провести неповторно, несхожим на шаблони. Та зробити дитячий світ цікавіший, з тим матеріалом який маємо, досить складно. І тут нам на допомогу принесли конструктор LEGO.     Я початку зніяковіла: чи зможу скласти такі досить складні конструкції машин, будівель та різноманітних конструкцій. Та взялася розглядати з дітьми різні детальки і питати у них, що з цього можна зробити.  І ми спочатку сконструювали вагончики для  роздаткового  матеріалу з математики, а потім все складніші конструкції. Розбирали креслення і поступово на  іграшковій полиці вистроїлися різні досить складні на вигляд будівельні машини, які прикрасили заняття з розвитку мовлення про будівництво і « Розв'язали язички» навіть раніше мовчазних дітей. Згодом діти стали приносити з дому свої конструктори і демонструвати свої досягнення. Отак завдяки LEGO ми піднялися  на  декілька сходинок вище в своєму розумовому, пізнавальному, креативному розвитку.